于永正老师课堂风格如何于永正老师的教学风格邓一君

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1、春****8认证信息。闫**（实名认证）。《于永正老师的教学风格》由会员分享，可在线阅读，更多相关《于永正老师的教学风格（1页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。说到于老师的教学特点，我想最明显的就是他的幽默的表演，（他创设与课堂有关的情景，让学生能够进入到其中）。也就是这种幽默让人好像置身与课堂之外，比如在他的练写对话教学视频中带着一副墨镜，与其中一位学生演哑剧让同学们来猜他们之间的对话，其中的语言与动作总是能让人发自内心的好。

2、奇和想象，这个环节于老师一定经过了精心的安排，但是却又不做作浮华，反而是很自然质朴的感觉，艺术的峰巅不是这样吗。我想这也源自于于老师能放开自己，这点很多老师还未能做到，因为我们总是局限在一个角落里，给自己划上很多圈。

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于永正老师的教学风格

于老师不仅能放开自己，而且也能勇敢地放开学生，而不是牵着学生的鼻子走。这也是对学生的一种尊重，学生是主体，在新课标改革中，老师不再是教学的主体而是引导者。在第一次拥抱母亲这堂课中，就第一次抱母亲让同学们谈谈自己看到这个题目的想法，学生的回答很多种：抱母亲的感觉、时间、地点等等。我想在这样的课堂中学生能够尽情地发挥自己的想象力，不论他们的想法怎么样，于老师都会尊重，相信他们。

如果每位老师都像于老师，那我们的教育一定会乐观得多。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。文件的所有权益归上传用户所有。未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。

于永正课堂评价

于永正《草》课堂实录中的点评。于永正《草》课堂实录中的点评。**本环节教学不仅让学生会写词，而且能够灵活运用词语，这样既复习了课文内容又用了词语，一举两得。**课始让学生齐背，增强学生的自信心。教师对学生的背诵做出恰当的评价，即流利，又有感情，达到了朗读要求的高级阶段。**小疑则小进，大疑得大进。教师在了解基本情况的前提下，由学生确定学习起点。

写了什么事基本要求，有什么不懂是尊重学生的主体地位和独特感受。是教学新课的重要一环。因为题目是文章的窗口，通过审题，可以窥见文章主要写什么。**学生对教师的问题难于把握，所以一位学生回答了字词不懂以后，其他学生如法炮制。于老师的幽默的评语不仅善意地批评学生的思维定势，也及时地调整了提问的指向性，写哪的草，找准了切入点。

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